Tenkjeverktøy 1

Tenkjeverktøy eller tankekart er vel ikje noko nytt fenomen i skulen. Det har vore brukt så lenge eg har vore lærar. Det eg ser no etter å ha lese denne leksjonen er at det finnast glimrande måtar å gjere dette på digitalt. Eg må inrømme at det har eg aldri før vore borti, men det virkar kjekt og inspirerande. Eg kjem nok til å nytte dette meir, men først lyt eg bli trygg på det sjølv, før eg kan dra nytte av det i undervisningssamanheng. Eg vel her å bruke freemind for der får eg instruksjon på norsk då eg ikkje er noko engelsklærar, og med tanke på å bruke det i klasserommet synest eg det er greit å ha det på norsk. Eg ser nytten av dette innanfor fleire fag enn norsk. Kan og nytte det i naturfag og samfunnsfag i småskulen om eit tema du jobbar med. Eg vil lage eit å lime inni bloggen min.Det er tenkt i naturfag i 3. klasse. Bruer og andre byggverk frå Gaia 3- Gyldendal.
Når FreeMind startes, er det mulig at programmet sjølv "finn ut" at det skal starte med norske tekster. Hvis ikkje kan dette endres ved å klikke på Tools (Verktøy) på hovedmenyen, og velge Preferences (egenskaper). Under Language (språk) kan man velge No for norsk.

Eg har prøvd meg på eit tankekart i Mindomo og. Det har eg sett opp for meg sjølv med tanke på M1 oppgåva. Har lagt link til den. http://www.mindomo.com/view.htm?m=650f20e2fce441238de1d18b0394a2df
Dette var eit flott verktøy, og lett å finne fram i. Må inrømme at eg brukte lang tid før eg fann ut kor eg skulle lagre det og sidan legge det ut som link på blogg sida mi. Men no er det gjort og er er kommen eit steg vidare.

Tankekart er ein innleiande prosess i dei fleste oppgåver. Elevane lærer det ganske langt ned i klassetrinna, men med papir og blyant. Og sidan meir av undervisning foregår på nettet, kan bruk av Mindomo vere med på å få IKT meir inn i undervisninga.

Sosial web 2- øvingsoppgåve

No har vi alle på gruppa oppretta ein wiki. Vi hadde "treff" på skype i kveld, og var einige om kva for nettsamfunn vi skulle sjå på med "fagbriller". Det var nok meir interessant dette med nettsamfunn enn eg var klar over, så "desverre" har eg brukt mykje tid på dette siste veka. No skal gruppa vår ta helga til hjelp å sjå kva alle klarar å finne ut om Facebook, Youtube og Del og Bruk. Det er viktig at vi som foreldre og lærarar held oss oppdaterte på kva born og ungdom gjer på Internett slik at vi kan hjelpe og rettleie dei til å bruke Internett på ein god og trygg måte, og gjerne sjå på muligheitene i skulen med sosial web. Er det noko vi kan nytte i undervsninga?
Gruppe 8 sin wiki:
http://dkl102gruppe8.wikispaces.com/

Øvingsoppgåver om nettsamfunn-sosial web 1

Del og bruk
Eit nettverk for lærare, pedagogar, forskarar, byråkratar, bibliotekarar og andre med interesse for sosial web, IKT og skule. Del, øk og bruk din digitale kompetanse.
Formålet med Ning-nettverket Del og bruk er å skape eit forum for læring, nettverksbygging og utforskning av pedagogisk bruk av sosial web & IKT i undervisning. Nettverket er åpent for alle som interesserer seg for dette eller for relevante tilstøtende tema. Her ønsker man å komme med gode tips, dele erfaringer og stille spørsmål av skolefaglig art og det er mange ulike grupper man kan melde seg inn i avhengig av interesse og fagområde (pr 04.11.09 var det 124 grupper). Del&Bruk har også en egen wiki.
Eg har lita erfaring med denne sida her då eg nett har meldt meg inn, men ser at eg kan få litt gode tips her når det gjeld undervisninga framover. Ein kan finne filmar og ei gruppe som Tilpassa opplæring og IKT. Ein kan og kommentere andre sine opplegg å få kommentarar på sitt eige. Greit å kunne dele litt synest eg og ikkje sitte på "kvar si øy".


YouTube
Ulemper og føremoner ved bruk av youtube
Føremoner- Enkel tilgang til mykje informasjon- Sjå, høyre- Gje tilbakemeldingar/kommentarar- Presentere eigne ting- Få tilbakemelding/kommentarar- Vise andre kva ein likar/ikkje likar- Dele med andre via facebook/myspace osv
Ulemper- Informasjon kanskje ikkje eigna for barn- Folk kan skrive ting som er stygge/slemme
Utfordringar knytt i pedagogisk verksemd: - Kan ikkje bruke filmar av elevane- Mykje informasjon – vanskeleg å sortere ut kva som er relevant for elevar (og for så vidt lærarar)

Moglegheiter knytt til pedagogisk verksemd: - Elevane kan legge ut med avgrensa tilgjengelegheit prosjekt dei filmar sjølv, kommentere, vurdere osv. - Lærer god bruk av verktyet- Ser relevante linkar til det dei nettopp har sett- Godt verkty til å illustrere poeng.
Eg har vel sett på you tube som ein plasse ein legg filmar og underhaldning, men har og samtidig drege nytte av det fleire gongar når eg har sete fast i eit problem. Eg har nokre gonger vore inn å funne framgangsmåte i høve til å administrere Fronter. Ligg fleire gode små snuttar om det.

Facebook
Facebook er, per i dag, meir ei stadfesting av eigen identitet og ditt eige nettverk, enn ein stad å møte nye menneske på. Det blir med andre ord ”sett på som et verkty for å handtere det sosiale aspektet av kvardagen” (Paal Furre, vg.no). Dette er noko Facebook fokuserer på i større grad enn andre nettstadar.

Målgruppa er hovudsakleg folk mellom 18 og 35 år, og Facebook har klart flest brukarar i denne aldersgruppa. Dette kjem nok til å halde seg sånn, men fleire og fleire og utanfor denne aldersgruppa melder seg no inn. Fargane som er brukt er relativt nøytrale, og ikkje spesielt glorete. Nettstaden er heller ikkje overfylt av reklame. Alt i alt ser den ryddig ut, og det appellerer.

Facebook kan sjølvsagt bli brukt på negative måtar. Det finns døme på mellom anna identitetstjuveri, ”mobbegrupper” og folk som har blitt drapstruga via nettstaden. Ein bør sjølvsagt, som med andre liknande nettstader, vise aktsemd med kva ein legg ut om seg sjølv og andre, både når det gjeld informasjon og bilete. Det er mange døme på misbruk av det som blir lagt ut.

Likevel, med normalt ”nettvett” og ikkje overdreven bruk, kan Facebook være noko positivt, og eg ser ikkje vekk ifrå at den til og med kan ha nytteverdi i skulekvardagen. Døme på dette er leksehjelpgrupper og beskjedar. Likevel er nok Fronter eller andre læringsplattformer eit endå betre verkty for dette. I høve til andre liknande nettstader eg har vore innom, kjem Facebook positivt ut på denne måten. Det er verdt å merke seg at aldersgrensa er 13 år, så i høve til bruk i skulen vil dette uansett berre vere aktuelt på ungdomstrinnet.

Prosessorienter tekstskaping

Skriving er ein prosess. Fleire hovud tenkjer gjerne meir enn eitt. Når vi samarbeider med andre om å skrive tekstar, kan sluttresultatet bli betre.
Du kan gi deg sjølv respons, og du kan få det frå andre. Det er viktig å utnytte fleire moglegheiter!
Eg har vore inne på linkane som Kjell har lagt ut og notert meg fleire tips og idear.
Prosessorientert skriving med IKT er å skrive gjennom ulike prosessar. Der formålet er å bli ein betre skrivar. Denne prosessen byrjar med ei idémyldring, for vidare å bli til ulike utkast. Desse utkasta endar til slutt opp i ein endeleg tekst, som er eit resultat av dei ulike prosessane.

Når vi skal skrive ein tekst eller ei oppgåve, kan det vere nyttig å fyrst hente fakta og idear andre stader frå. Det kan vere frå bibliotek, ulike media (avis, blader, internett o.l.), intervju, museum osv. I denne samanheng vil eg peike spesielt på bruken av internett som informasjonskjelde. For å nytte internett, er det nokre nettvettreglar som burde ligge til grunne hjå alle. Redd Barna har ei fin side om som lærar kan lese saman med elevane. Faktisk veldig lurt å skrive den ut og henge det opp der skulen sine pc`ar er.

Hensyn

Eit vanskleg emne synest eg og ein skal jammen ha "tunga" beint i munnen som lærar. Svært nyttig det Google dokumentet som Kjell sendte ut med opphavsrett. Grøn sone- ei trygg side i forhold til bruk og gjenbruk, men at eg sjølv må vurdererettigheitsinformasjon for kvar enkelt fil. Å oppgi kilde er ein god skikk og i mange tilfeller eit krav. Desse adressane har eg notert meg, og håpar at dei vert til nytte for meg i undervisninga. Gul sone er likeins men ver kritisk, du MÅ gjere dine eigne vurderingar. Grå sone- eg var litt modig ein kveld og la inn eit bidrag. Fekk tilbake melding av Kjell på at den var rett plassert, men at ein bevisst lærar kan bruke det men IKKJE å anbefale å gi lenken til elevar. Trur eg satsar på å bruke dei som emne ansvarleg har lagt ut, så er eg på den trygge sida, for dette synest eg er vanskelig. Som lærarar har vi ei plikt å sette oss inn i reglane og formidle desse vidare til elevane. (Høiland og Wølner, 2007 s.57)
Hensyn når man snakker om bilder og bruk av dette til publisering. Nesten daglig blir det teke bilder av elevane i ulike situasjonar. Dette kan være på turar eller "dokumentasjon" på oppgåver elevane har jobba med. Eg ser at skulen lyt få ein fast mal på at vi sender ut iallefall ein - to gongar i året ein godkjenning på å nytte bilder av dei. Godtar du at bilder av ditt barn teke i skulen sin regi blir lagt ut på skulen/kommunen sine sider (heimeside og fronter)? Dette er type spørsmål som foreldrene SKAL få. Eg trur nok at dei fleste foreldre gir samtykke til det men det er nok nokon som er kritiske ja. Fronter er passordbeskytta så der er det nok enklare.

Lyd

Lyd og jobbing med øvingsoppgåvene som Kjell har lagt ut var litt å "bryne" seg på, men kjekt når eg fekk det til. Det er som Kjell sa i emnet om lyd at første møtet med Audacity kan virke overveldande om du straks går i gang med å utforske menyer der. Eg måtte prøve det med eingong eg hadde fått det installert på maskina mi ,men fannt fort ut at dette blei for mykje på eingong så eg gjikk heller inni resurssmappa som var lagt ut og begynte der. Eg såg og igjennom skjermvideoen til Lars Carlsson. Då vart alt lettare for eg fekk ei meir forståing av programmet. Har no tasta, trykt, lytta, prøvd, feila, sletta og begynt på nytt i fleire kveldar på øvingane og dei var svært nyttige. Det var ok at dei låg i ferdig mp3 fil så kunne eg konsentrere meg om programmet og dei funksjonane som fantest der. Men no har eg fått det til med å lage fleire innslag sjølv med musikk dempa og lese over sjølv med musikk i bakgrunnen. Skal prøve dette i 3. klasse neste fredag har eg tenkt med eit eventyr som dei har skrive ilag på storskjerm i klasserommet. No skal alle lese inn sitt bidrag i Audacity. Så gjenstår det og sjå kva resultatet vert.

Regneark

Eg underviser i matematikk i 3. klasse og må innrømme at rekneark er ikkje det eg har brukt mest. Eg har vore borti excel med å vist elevane korleis vi lagar diagram og heller enkle funksjonar. Dette vert gjort samtidig som vi jobbar med temaet i Multi. Men eg ser no etter denne leksjonen at muligheita er mykje større enn berre matematikk. Det er jo store muligheiter for at eg om eit par år underviser i matematikk i høgare trinn. Eg har gått til innkjøp av Excel-miniknekkeren- det er ei oppgåvesamling i Excel for 5.-7. klasse med brukartips og løysingsforslag. Eit glimrande hefte så langt som eg har sett i det. Ellers så var det utruleg kjekke øvingsoppgåve Lisbeth la ut i leksjonen, mange nyttige tips å ta med seg. Har tasta meg igjennom ein del av dei, og ser at Excel kan brukast til meir enn matematikk. Har sjølv laga ei kapittelprøve til 5. klasse om Samane. Kjekt å få nye idear.
Hvilke regneark bruker du i kurset?