Prosessorienter tekstskaping

Skriving er ein prosess. Fleire hovud tenkjer gjerne meir enn eitt. Når vi samarbeider med andre om å skrive tekstar, kan sluttresultatet bli betre.
Du kan gi deg sjølv respons, og du kan få det frå andre. Det er viktig å utnytte fleire moglegheiter!
Eg har vore inne på linkane som Kjell har lagt ut og notert meg fleire tips og idear.
Prosessorientert skriving med IKT er å skrive gjennom ulike prosessar. Der formålet er å bli ein betre skrivar. Denne prosessen byrjar med ei idémyldring, for vidare å bli til ulike utkast. Desse utkasta endar til slutt opp i ein endeleg tekst, som er eit resultat av dei ulike prosessane.

Når vi skal skrive ein tekst eller ei oppgåve, kan det vere nyttig å fyrst hente fakta og idear andre stader frå. Det kan vere frå bibliotek, ulike media (avis, blader, internett o.l.), intervju, museum osv. I denne samanheng vil eg peike spesielt på bruken av internett som informasjonskjelde. For å nytte internett, er det nokre nettvettreglar som burde ligge til grunne hjå alle. Redd Barna har ei fin side om som lærar kan lese saman med elevane. Faktisk veldig lurt å skrive den ut og henge det opp der skulen sine pc`ar er.

Hensyn

Eit vanskleg emne synest eg og ein skal jammen ha "tunga" beint i munnen som lærar. Svært nyttig det Google dokumentet som Kjell sendte ut med opphavsrett. Grøn sone- ei trygg side i forhold til bruk og gjenbruk, men at eg sjølv må vurdererettigheitsinformasjon for kvar enkelt fil. Å oppgi kilde er ein god skikk og i mange tilfeller eit krav. Desse adressane har eg notert meg, og håpar at dei vert til nytte for meg i undervisninga. Gul sone er likeins men ver kritisk, du MÅ gjere dine eigne vurderingar. Grå sone- eg var litt modig ein kveld og la inn eit bidrag. Fekk tilbake melding av Kjell på at den var rett plassert, men at ein bevisst lærar kan bruke det men IKKJE å anbefale å gi lenken til elevar. Trur eg satsar på å bruke dei som emne ansvarleg har lagt ut, så er eg på den trygge sida, for dette synest eg er vanskelig. Som lærarar har vi ei plikt å sette oss inn i reglane og formidle desse vidare til elevane. (Høiland og Wølner, 2007 s.57)
Hensyn når man snakker om bilder og bruk av dette til publisering. Nesten daglig blir det teke bilder av elevane i ulike situasjonar. Dette kan være på turar eller "dokumentasjon" på oppgåver elevane har jobba med. Eg ser at skulen lyt få ein fast mal på at vi sender ut iallefall ein - to gongar i året ein godkjenning på å nytte bilder av dei. Godtar du at bilder av ditt barn teke i skulen sin regi blir lagt ut på skulen/kommunen sine sider (heimeside og fronter)? Dette er type spørsmål som foreldrene SKAL få. Eg trur nok at dei fleste foreldre gir samtykke til det men det er nok nokon som er kritiske ja. Fronter er passordbeskytta så der er det nok enklare.

Lyd

Lyd og jobbing med øvingsoppgåvene som Kjell har lagt ut var litt å "bryne" seg på, men kjekt når eg fekk det til. Det er som Kjell sa i emnet om lyd at første møtet med Audacity kan virke overveldande om du straks går i gang med å utforske menyer der. Eg måtte prøve det med eingong eg hadde fått det installert på maskina mi ,men fannt fort ut at dette blei for mykje på eingong så eg gjikk heller inni resurssmappa som var lagt ut og begynte der. Eg såg og igjennom skjermvideoen til Lars Carlsson. Då vart alt lettare for eg fekk ei meir forståing av programmet. Har no tasta, trykt, lytta, prøvd, feila, sletta og begynt på nytt i fleire kveldar på øvingane og dei var svært nyttige. Det var ok at dei låg i ferdig mp3 fil så kunne eg konsentrere meg om programmet og dei funksjonane som fantest der. Men no har eg fått det til med å lage fleire innslag sjølv med musikk dempa og lese over sjølv med musikk i bakgrunnen. Skal prøve dette i 3. klasse neste fredag har eg tenkt med eit eventyr som dei har skrive ilag på storskjerm i klasserommet. No skal alle lese inn sitt bidrag i Audacity. Så gjenstår det og sjå kva resultatet vert.

Regneark

Eg underviser i matematikk i 3. klasse og må innrømme at rekneark er ikkje det eg har brukt mest. Eg har vore borti excel med å vist elevane korleis vi lagar diagram og heller enkle funksjonar. Dette vert gjort samtidig som vi jobbar med temaet i Multi. Men eg ser no etter denne leksjonen at muligheita er mykje større enn berre matematikk. Det er jo store muligheiter for at eg om eit par år underviser i matematikk i høgare trinn. Eg har gått til innkjøp av Excel-miniknekkeren- det er ei oppgåvesamling i Excel for 5.-7. klasse med brukartips og løysingsforslag. Eit glimrande hefte så langt som eg har sett i det. Ellers så var det utruleg kjekke øvingsoppgåve Lisbeth la ut i leksjonen, mange nyttige tips å ta med seg. Har tasta meg igjennom ein del av dei, og ser at Excel kan brukast til meir enn matematikk. Har sjølv laga ei kapittelprøve til 5. klasse om Samane. Kjekt å få nye idear.
Hvilke regneark bruker du i kurset?

Øvingsoppgåver- Picasa

Fotomontasje var artig, og er ein ypperleg måte å framstille

familiebilder frå ein ferie.

Dette bildet fannt eg på nettet. Eg redigerte det
med diverse effektar og justeringar, varmare bla.
Eg laga det til i Picasa med svart-kvit farge så gjekk eg inn

og tok justeringar og med lys og skugge.

Her skar eg vekk andre personar på bildet for å framheve.




Bildet blei meir knytta til stemning etter kvadratisk beskjæring.





Dette bildet var plassering av båt i midten.Eg synest
at bilde kom meir til sin rett etter å ha beskjært og
brukt tredjedelsregelen.

Etter dei bilda eg no har gjort etterarbeid på i picasa meinar eg at det bildet av båt på sjøen, foss og blomsten vart dei mest effektfulle. Dette fordi dei vart framheva på ein heilt ny måte etter bearbeiding i picasa. Eg har faktisk photo shop på min lærar pc som vi har fått gjennom kommunen, men har brukt det berre sporadisk av og til. Eg synest at picasa er enklare å bruke, og er meir forklarande. Så mitt råd til kommune som betalar lisens på fleire "unødvendige"program, her er det pengar å spare. Kjekt program som eg kjem til å nytte privat og i jobben som lærar.

TEST BILDER PICASA

KOLASJ

Øvingsoppgåve 2

Skriv eit innlegg i studiebloggen med tema; Digitale tekstar, plagiat, og kva utfordringar vi står overfor i skulen i denne samanhengen. Du kan også kommentere i kva grad probelmet er reelt, og kva vi eventuelt kan gjere. Dette er vel det som begynner å bli eit problem i ungdomskulen og vidaregåande, "klipp og lim metode" Eg jobbar i ein barneskule frå 1- 7 der problemet ikkje har vore hittil, men ein skal vel ikkje vere "blåaugd" for at problemet kan dukke opp. Eg veit at fleire diigitale plattformer har ein slik tillegsfunksjon som ein kan søke gjennom tekstar for å sjå om noko er kopiert. Eg kjenner ikkje til at kommunen eg jobbar i har ein slik tilleggsfunksjon. Vi har to ungdomskular i kommunen som mulig vil møte på dette problemet. Men som sagt eg har ikkje høyrt om det endå, og vi som har ikt ansvar på skulane har jevnlig kontakt med kva "problemer" vi kan møte på. Elevane treng ikkje bruke nødvendigvis klipp og lim men kan søke opp problemet for å skaffe seg oversikt og skape seg ei meining om problemstillinga.

Øvingsoppgåve 1

Det finnast mange gode skulerelaterte lenker ute på nettet. Finn tre eksempel på - både elevearbeid og læringsressursar - som nyttar hypertekstualitet, interaktivitet eller multimodalitet. Eg meinar at desse tre virkemidlane som er nemnt ovanfor er nytta på dei sidene som eg presentera under. Eg jobbar i 3. og 4. klasse og det vi nyttar der er læringsresurssar som ofte er knytta til læreverket vi har på skulen. Vi nyttar Safari i norsk, og eg nyttar det mykje til 2. klasse i fjord. http://gyldendal.no/safari
Safari sida består av hypertekst, der ein kan trykke segt fram for å komme vidare. Interaktivitet som finnast i forsjellig typar mediar er eg faktisk litt usikker på om Safari sidene inneheld, men den har ein sendar og ein mottakar (eleven) Interaktivitet er slik eg ha forstått det kommunikasjonen mellom maskin og brukar. Elevane får heile tida tilbakemelding på det dei gjer innpå sidene. Multimodalitet eller samansette tekstar er blitt ein selvfølge i vår moderne kommunikasjonspraksisar. Bilder lyd, og video er no blitt allemannseige. Safari sidene er eit eksempel på ein læringsressurs som inneheld både hyperteksualitet, interaktivitet og multimodalitet. Multi læreverket som skulen min nyttar i matematikk er og eit døme på dette. http://www.gyldendal.no/multi I naturfag har eg nytta ei side som heiter Skole i praksis. Den er eit døme på læringsressurs som vert nytta i skulen. http://www.skoleipraksis.no/naturfag1-7/pages/filmliste.html Der er det ein del filmar som eg har nytta som tilleggstoff til tema eg har jobba med i bøkene og som kunnskapsløftet legg opp til som kompetansemål. Engelsk verket stairs innheld multimodalitet på sine sider. http://stairs1-4-nynorsk.cappelendamm.no/
Med tanke på læringsresussar som eg har brukt til råd og tips til mi eiga undervisning vil eg trekke fram http://www.skoleveven.no/ Eg har sikkert fleire sider som eg kunne ha trekt fram men eg trur dette gjerne er nok. Ellers vil eg seie at photo story er eit program som ligg til gratis nedlasting som er ypperleg å bruke til mykje i skulen.

DKL blogg

No har eg jobba framfor datamaskina i nokre timar med bloggen. Eg har fått til det som Lisbeth skreiv at vi skulle gjere angåande blogg, men etikett er eg litt usikker på. Og så skal eg legge til følger?? Jaja eg finn vel meir ut om det. Eg har nokre bilder liggande på origo som eg kunne tenkt meg å lagt til i bloggen, men fekk det ikkje til med overflytting. No lyt eg tenke litt. Bileta som eg har lagt til er bilete av Storehesten og frå ein Kinesisk skuleklasse som eg var på besøk i for 1,5 år sidan.

Mapper og filer

Som ikt ansvarleg på skulen er det eg som har ansvar når elevar får tildelt pc`ar frå hjelpemiddelsentralen. Eg brukar å vere nøye med opplæringa av dei når det gjeld å få eit system som dei sjølve forstår og at dei finn att ting sine. Framme på skrivebordet lagar eg ei mappe som står td. 6. klasse Når elevane klikkar innpå der har eg laga nokre undermapper der- norsk- engelsk- samfunnsfag- naturfag- rle ligg. Dette dekker dei skrivefaga som elevane har. Der går dei inn og lagrar eit word dokument for kvart fag. Det er ein prosess som eg hjelper dei med eingong så er vi ferdige med det. Dei går då inn og forsett på det dokumentet som ligg på det faget dei har. Sidetal ligg inne så elevane får tilslutt ei digital bok på lik linje med dei andre i klassen som skriv i skrivebøker. Dette er velfungerande og eit system som elevane og foreldre synest er ok å forhalde seg til. Dei slepp og å styre med å lagre som, og få nye dokument kvar dag. Dei kan berre trykke på lagre knapp når dei går inn å forsett å skrive der kvar dag i det som er oppretta i starten av skuleåret.